評估基本知識四

一、專業(yè)剖析的要點有哪些？　

答：（一）專業(yè)定位和人才培養(yǎng)模式；（二）程建設(shè)與改革；

（三）教學(xué)基本條件；（四）專業(yè)教學(xué)團隊；（五）教學(xué)改革與教學(xué)管理；（六）人才培養(yǎng)質(zhì)。

二、專家組如何進行專業(yè)剖析？

答：（一）閱讀專業(yè)提供的有關(guān)文件、材料和試卷，如果信息不足應(yīng)及時索取，做到全面、準確的掌握信息。

（二）對部分教師和學(xué)生進行訪談。訪談內(nèi)容既要有針對性（比如針對閱讀文件資料中的疑點問題），還要注意引導(dǎo)被訪對象廣泛真實的反映專業(yè)情況，訪談教師要兼顧職務(wù)、職稱、年齡、課程類型等，訪談學(xué)生要隨機抽取。

（三）對學(xué)生、教師進行問卷調(diào)查，對專業(yè)帶頭人進行產(chǎn)學(xué)合作問卷調(diào)查；有選擇地參觀專業(yè)實驗室、實訓(xùn)基地、參加教師教研活動、聽課。

（四）對專業(yè)剖析情況進行總結(jié)，在準確掌握該專業(yè)實際狀態(tài)的基礎(chǔ)上，填寫《專業(yè)剖析表》，上報專家組。

三、專家組如何分析課程體系和結(jié)構(gòu)？

答：（一）課程結(jié)構(gòu)設(shè)計合理，符合高職教育培養(yǎng)技能型人才的目標。

（二）課程體系體現(xiàn)以職業(yè)素質(zhì)為核心的全面素質(zhì)教育培養(yǎng)，并貫穿整個教學(xué)過程始終，分別落實到各個教學(xué)環(huán)節(jié)。

（三）實踐課程系突出，符合技能型人才培養(yǎng)規(guī)律。

（四）針對培養(yǎng)技能型人才的培養(yǎng)目標，采取靈活多樣的課程形式。

（五）針對專業(yè)培養(yǎng)目標，以課程改革為基礎(chǔ)，進行必要的課程整合。

（六）有一套科學(xué)、規(guī)范、穩(wěn)定的專業(yè)培養(yǎng)方案（或?qū)I(yè)教學(xué)計劃），能夠根據(jù)產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變化適時調(diào)整更新。

（七）引入職業(yè)資格證書或技術(shù)等級證書，實施“雙證書”教育?！　?/span>

四、專家組如何分析課程建設(shè)情況？

答：（一）有比較規(guī)范的高職課程教學(xué)大綱和實驗、實訓(xùn)大綱。

（二）理論課程有比較系統(tǒng)的符合技能型人才培養(yǎng)的課程體系。

（三）重視教材建設(shè)，能夠組織自編實驗、實訓(xùn)指導(dǎo)書，滿足實踐教學(xué)需要。

（四）教材選用合理，能夠選用優(yōu)秀高職高專教材及優(yōu)秀課件。

（五）有完整合理的實踐課程體系?！?/span>

五、專家組如何分析教學(xué)環(huán)節(jié)？

答：（一）教師教學(xué)（包括理論和實踐教學(xué)）檔案規(guī)范、齊備。

（二）必修實踐實訓(xùn)課開出情況，是否開設(shè)了綜合性實踐訓(xùn)練課。

（三）理論課程、實驗課程、實際技能、綜合訓(xùn)練等均有考核標準，并采取靈活多樣的考試形式，如筆試、面試、操作等。

（四）改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，推廣多媒體教學(xué)。

（五）備課——講課——課后總結(jié)有質(zhì)量標準且執(zhí)行嚴格效果好。

六、專家組如何分析職業(yè)素質(zhì)教育？

答：（一）職業(yè)素質(zhì)在專業(yè)教學(xué)計劃中的體現(xiàn)。

（二）職業(yè)素質(zhì)教育在教學(xué)計劃執(zhí)行過程的體現(xiàn)，是否貫穿整個教學(xué)過程。

（三）職業(yè)素質(zhì)教育改革創(chuàng)新的措施、力度、成效。

（四）學(xué)生心理咨詢工作開展情況。

（五）人文、社會科學(xué)和自然科學(xué)素質(zhì)教育講座開展情況。

七、專家組如何分析專業(yè)教學(xué)環(huán)境？

答：（一）該專業(yè)必需的實驗、實訓(xùn)軟件硬件保障情況。

（二）校外實訓(xùn)基地運行狀態(tài)及保障機制。

（三）實驗室實驗開出率、實訓(xùn)基地利用率情況。

（四）圖書館生均面積、館藏冊數(shù)、開放時間保障情況，電子閱覽室建設(shè)情況。

（五）專業(yè)教學(xué)及建設(shè)應(yīng)用校園網(wǎng)情況。

（六）專業(yè)教學(xué)及建設(shè)的經(jīng)費支持保障情況。　

八、專家組如何分析產(chǎn)學(xué)合作？

答：（一）在專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標和規(guī)格、專業(yè)培養(yǎng)方案設(shè)計方面的合作。

（二）在理論和實踐課程教學(xué)方面的合作。

（三）在面向社會、行業(yè)進行技術(shù)培訓(xùn)方面的合作。

（四）為企業(yè)解決技術(shù)攻關(guān)、項目推廣方面的合作。

（五）校企人員互兼互聘方面的合作。

（六）教師承擔/參與企業(yè)科研課題方面的合作　　

九、專家組如何評價學(xué)校“產(chǎn)學(xué)”結(jié)合的力度？

答：專家組在認定這項指標時，采用實在考察，對各個教學(xué)環(huán)節(jié)實際動作情況的調(diào)查，一般從人才培養(yǎng)模式、師資培訓(xùn)、實訓(xùn)基地建設(shè)、實習組織、科技成果轉(zhuǎn)化、面向社會（企業(yè)）開展培訓(xùn)等6個方面，評估該校產(chǎn)學(xué)的情況，專家組考察的重點是：有無產(chǎn)學(xué)的指導(dǎo)性文化，做沒做工作，工作成交如何待。

十、專家組如何分析教學(xué)改革與建設(shè)？

答：（一）教學(xué)改革主要是：1.教學(xué)模式、課程方案改革；2.課程內(nèi)容改革；3.教學(xué)方法、教學(xué)手段改革；4.教學(xué)管理體制（學(xué)分制）改革；5.產(chǎn)學(xué)合作。

（二）教學(xué)建設(shè)主要包括：1.師資隊伍建設(shè)；2.教材建設(shè)；3.教學(xué)設(shè)施設(shè)備建設(shè)；4.制度建設(shè)等。