教師是立教之本、興教之源。為落實立德樹人根本任務(wù)，實現(xiàn)為黨育人、為國育才的崇高使命，需要抓好教師隊伍建設(shè)。而新教師又是新鮮血液和后備力量，對新教師的培養(yǎng)直接關(guān)系到學(xué)校師資隊伍的整體水平。文理教研室本學(xué)期按照學(xué)校要求，深入實施教師隊伍“傳幫帶”計劃，通過“以老帶新”，積極開展資深教師與新晉教師“一幫一”結(jié)對幫扶，采取多種形式，幫助新教師盡快適應(yīng)崗位需求和學(xué)校管理。

一、思想上，加強新教師師德師風(fēng)建設(shè)。深入學(xué)習(xí)國家教育法律法規(guī)相關(guān)文件精神，以及學(xué)校規(guī)章制度，建立師德師風(fēng)考評制度，強化師德監(jiān)督考核。

二、業(yè)務(wù)上，輔導(dǎo)新教師收集資料、撰寫教案，傳輸授課方法，指導(dǎo)課堂管控等。從教學(xué)內(nèi)容、教姿教態(tài)、語言表達、形式創(chuàng)新等方面進行全方位指導(dǎo)，針對性開展微課程打造。老教師還走進新教師課堂，聆聽課程內(nèi)容，現(xiàn)場分析和點評，讓新教師得到專業(yè)的指導(dǎo)。新教師從課前的準(zhǔn)備、課中的指導(dǎo)點評、課后的反思總結(jié)中得到提高、有所收獲。通過“以老帶新”增進教師之間的團結(jié)與融合，使全組教師呈現(xiàn)出和諧共事的良好局面。

三、科研方面，根據(jù)新教師的科研方向，讓有經(jīng)驗的專業(yè)教師指導(dǎo)新教師，傳授科研立項，選題素材，論文發(fā)表等內(nèi)容，激勵新教師勇敢邁出科研第一步，不斷提升自身科研能力。

四、生活上，經(jīng)常與新教師談心交流，了解他們的具體困難和需求，有針對性的幫助解決問題，讓新教師感受到組織的溫暖。

文理教研室通過以上行之有效的措施，讓新教師快速融入新集體，了解高職教育運行模式，提升教師自身業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水平，為打造一支政治強、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)好的基礎(chǔ)教學(xué)隊伍添磚加瓦。